PROVA DE PORTUGUÊS DO MPU - 2013 - COMENTADA E RESPONDIDA

COMENTÁRIOS À PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA APLICADA AO CONCURSO DO MUINISTÉRIO PÚBLICO DA UNIÃO – MPU – EM 19 DE MAIO DE 2013 Questão 1 – Interpretação de texto. No trecho “Antes, os quase cem tribunais do país funcionavam sem nenhuma coordenação...” (linhas 16-17), o termo “Antes” refere-se claramente ao período anterior à existência do CNJ, e não a período recente, quando o CNJ já estava criado. ERRADA A AFIRMAÇÃO. ____________________________________________________________________________ Questão 2 – Vozes verbais (equivalência de estruturas) No trecho “Identificaram-se quase 4,5 milhões de casos; 90% deles já foram julgados” (linhas 23-24), a forma verbal “Identificaram-se” está na voz passiva sintética e se equivale, sem alteração de sentido ou prejuízo gramatical para o contexto, a “Foram identificados”. Observe-se: “Foram identificados quase 4,5 milhões de casos; 90% deles já foram julgados”. ERRADA A AFIRMAÇÃO. ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____________________________________________________________________________ Questão 3 – Verbos impessoais (equivalência de estruturas) No trecho “Dez anos atrás, época em que ainda se discutia a criação do conselho...” (linhas 3-4), o segmento “Dez anos atrás”, que funciona como adjunto adverbial de tempo, pode-se ser substituído, sem alteração de sentido e sem causar prejuízo gramatical à correção do trecho em que se encontra por “Há dez anos”, haja vista que, para referência a tempo passado, deve-se empregar verbo “haver”. Observe-se: “Há dez anos, época em que ainda se discutia a criação do conselho...”. ERRADA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 4 – Interpretação e semântica. O vocábulo “epíteto”, no trecho “Dez anos atrás, época em que ainda se discutia a criação do conselho, ao qual cabia o epíteto ‘órgão de controle externo do Judiciário’...” (linhas 3-5), introduz uma expressão que qualifica e explica a função do CNJ. Observe-se que, no trecho, o vocábulo “epíteto” vem seguido de “órgão de controle externo do Judiciário”, o que, de fato, expõe a função do que seria o CNJ. CORRETA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 5 – Coesão e referenciação. No segmento “ O órgão goza hoje de alto conceito com o ferramenta de planejamento” (linhas 9-10), a expressão “O órgão” retoma, por coesão, o termo antecedente, que é CNJ, presente no trecho da linha 8. CORRETA A AFIRMAÇÃO. Questão 6 – Interpretação com alteração de ordem frasal. O deslocamento do segmento “Inalterado desde a redemocratização” (linha 1), no trecho “Inalterado desde a redemocratização, o sistema político brasileiro está finalmente diante de uma oportunidade concreta de mudanças, principalmente em relação a aspectos que dão margem a uma série de deformações e estimulam a corrupção já a partir do período de campanha eleitoral”, para imediatamente após “brasileiro” (linha 2) e inserido entre vírgulas manteria a correção gramatical e a coerência do texto. Observe-se: “o sistema político brasileiro, inalterado desde a democratização, está finalmente diante de uma oportunidade concreta de mudanças, principalmente em relação a aspectos que dão margem a uma série de deformações e estimulam a corrupção já a partir do período de campanha eleitoral”. CORRETA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 7 – Crase. No trecho “... relação a aspectos que dão margem a uma série de deformações e estimulam ...” (linhas 3-4), a substituição de “a uma série” por “à uma série” não mantém a correção gramatical, pois não existe crase antes de “uma” (pronome indefinido). Não se trata de crase opcional, mas inexistente, porque não há artigo, apenas preposição. ERRADA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 8 – Crase. No trecho “Se as restrições históricas às transformações não prevalecerem...” (linhas5-6), o sinal de crase em “às transformações” se deve à regência de “restrições”, que exige preposição “a” e à presença de artigo definido feminino singular antes de “transformações”. CORRETA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 9 – Interpretação de texto. Nos trechos “Se as restrições históricas às transformações não prevalecerem...” (linhas 5-6) e “Mais uma vez, questões importantes como o voto facultativo e o distrital ficarão de fora...” (linhas 9-10), pode-se inferir, considerando-se também o restante do texto, que há a possibilidade de persistirem as restrições às transformações do sistema político brasileiro. CORRETA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 10 – Funções do SE. No trecho “... o que faz que as atenções se concentrem em aspectos...”, o “se” é passiva apassivadora, pois significa ‘que as atenções sejam concentradas’; já no trecho “Se a intenção é mesmo reduzir as margens...”, o “Se” funciona como conjunção subordinativa adverbial condicional, equivalendo a “Caso”. Portanto não cumprem igual função sintática. ERRADA A AFIRMAÇÃO. Questão 11 - Pronome. No trecho “justifica o que define” (linha 18), o pronome “o” cumpre função demonstrativa, podendo, portanto, ser corretamente substituído por “aquilo”, porque com este estabelece equivalência. Observe-se: “justifica aquilo que define”. CORRETA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 12 – Funções sintáticas. No trecho “Dependerá da adesão dos demais ministros o êxito de um apelo feito pelo presidente do Supremo Tribunal Federal (STF...” (linhas 1-3), o termo “o êxito” é parte do sujeito de “Dependerá”. Observe-se a pergunta: quem é que dependerá da adesão dos demais ministros? Resposta: “o êxito de um apelo...”. Portanto a expressão “o êxito” não exerce função sintática de objeto (complemento direto) da forma verbal “Dependerá”. ERRADA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 13 – Flexão verbal. No trecho “Ele defende que o STF deve livrar-se do costume de manter identidades em segredo...” (linhas 5-6), a forma verbal “manter” não pode ser flexionada para o infinitivo pessoal, porque é complemento nominal de “costume”. Sob essa ótica, não há sujeito, porque a expressão, embora seja verbo, está sendo utilizada em sua forma nominal. ERRADA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 14 – Emprego de pronome relativo. Referentemente ao segmento “Enfatiza o ministro que o bom senso recomenda a mudança” (linhas 7-8), a palavra “que” (destacada) é conjunção subordinativa integrante, ligada ao verbo “enfatizar”. Não se trata, portanto, de pronome relativo, portanto não é substituível por qualquer forma pronominal. Para que fosse substituível por “cujo”, o “que” deveria ser pronome e na estrutura deveriam existir elementos possuidor e possuído. ERRADA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 15 – Flexão verbal. A construção “poderiam vir a ser absolvidas” (linha 13) apresenta locução verbal com a presença de quatro formas verbais, sendo as três primeiras auxiliares (“poderiam vir a ser”) e a última (“absolvidas”), principal, na forma de particípio, funcionando como predicativo. Numa locução verbal, somente o primeiro verbo auxiliar flexiona (no caso “poderiam”), não havendo possibilidade de flexionar-se “vir a ser” em “virem a serem”. ERRADA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 16 – Redação de correspondências oficiais. Segundo o Manual de Redação da Presidência da República, a Exposição de Motivos tem como definição e finalidade de ser o expediente dirigido ao Presidente da República ou ao Vice-Presidente para: a) informá-lo de determinado assunto; b) propor alguma medida; ou c) submeter a sua consideração projeto de ato normativo. Em regra, a exposição de motivos é dirigida ao Presidente da República por um Ministro de Estado. Nos casos em que o assunto tratado envolva mais de um Ministério, a exposição de motivos deverá ser assinada por todos os Ministros envolvidos, sendo, por essa razão, chamada de interministerial. AFRIMAÇÃO CORRETA. ____________________________________________________________________________ Questão 17 – Redação de correspondências oficiais. Comunicações oficiais são de utilização exclusiva do serviço público para comunicação interna de órgãos do serviço público, entre instituições do serviço público e entre o poder público e o público em geral. É vedada, obviamente, a utilização de comunicações oficiais pelos cidadãos. ERRADA A AFIRMAÇÃO. ________________________________________________________________________ Questão 18 – Redação de correspondências oficiais. O ofício e o memorando diferenciam-se antes pela finalidade do que pela forma. Com o objetivo de uniformizá-los, o Manual de Redação da Presidência da República referendou diagramação única, que compreende marginação e espaçamentos específicos, além de endereçamento especialmente colocado no final (ofício) e tamanho de papel determinado (memorando). Isso é denominado “padrão ofício”. Os demais documentos, via de regra, não têm padrão ofício obrigatório. Algumas espécies de documentos, como por exemplo edital, requerimento e atestado, devem ser apresentados em formas específicas diferentes do padrão ofício. ERRADA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 19 – Redação de correspondências oficiais. O vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aos Chefes de Poder é “Excelentíssimo Senhor”, seguido do cargo respectivo: “Excelentíssimo Senhor Presidente da República”, “Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional”, “Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal. As demais autoridades serão tratadas com o vocativo “Senhor”, seguido do cargo respectivo: “Senhor Senador”, “Senhor Juiz”, “Senhor Ministro”, “Senhor Governador”. CORRETA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Questão 20 – Redação de correspondências oficiais. Conforme o Manual de Redação da Presidência da República, "Excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente da República, todas as demais comunicações oficiais devem trazer: - o nome da autoridade que as expede; e - o cargo da autoridade que as expede". Além disso, o mencionado manual aduz que, "em comunicação oficial expedida pelo Presidente da República, o espaço relativo à identificação deve conter apenas a assinatura". CORRETA A AFIRMAÇÃO. _____________________________________________________________________________ Não há questões recorríveis. ______________________________________ Publicado no saite WWW.cpcrs.com.br, no blog professormenegotto.blogspot.com e disponível na Loja Copystar (Xerox do CPC) PROIBIDA A REPRODUÇÃO, MESMO QUE PARCIAL, SEM A ANUÊNCIA DO AUTOR. Direitos autorais reservados a Prof. Menegotto®

COMENTÁRIOS À PROVA DE PORTUGUÊS DO MAGISTÉRIO - 2013

COMENTÁRIOS À PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA APLICADA AO CONCURSO DO MAGISTÉRIO ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL – BANCA DA FDRH – EM 19 DE MAIO DE 2013 Questão 01 – Gramática – emprego de preposição, crase e concordância verbal (verbo “haver”). A lacuna da linha 13 deve receber apenas a preposição “a”, regida pelo verbo “ir” anterior (na forma “vão”), já que a palavra seguinte está no plural (“bibliotecas”): “... 69% dos brasileiros dizem que nunca vão a bibliotecas...”. A segunda lacuna, linha 15, deve ser preenchida com a contração de preposição “a” com artigo “as”, portanto com “às”, pois o verbo “creditar”, que é transitivo direto e indireto, exige preposição; logo após a indicação do índice “36% ocorre vírgula, que marca a supressão intencional do verbo “creditaram” (presente na mesma linha): “... 36%, às mães”. A terceira lacuna (linha 48) deve ser preenchida com “haveria”, no singular, porque se trata de verbo impessoal, cujo objeto direto é “professores” (também na linha 48). RESPOSTA: A. _______________________________________________________________________ Questão 02 – Compreensão e interpretação de texto. A primeira afirmação é verdadeira, segundo o texto da prova. No início do 1º parágrafo, a informação é de que “Institutos de pesquisa, entidades de classe e editoras até hoje não conseguiram aferir, mas, nos bastidores, todos sabem: professor não gosta de ler.” (linhas 01-02) Isso justifica que ainda não foram feitas pesquisas para avaliar o quanto os professores não apreciam ler, embora haja, no segundo parágrafo do texto (linhas 05-08), informação de estudo realizado em 2001 pelo CNTE, em que se registram percentuais sobre o hábito de ler. A questão presente na primeira afirmação é avaliar o quanto os professores não apreciam ler, e para isso o texto não informa pesquisas. Verdadeira a segunda afirmação, porque a falta do hábito de leitura é atribuída a três fatores no texto: à formação educacional (no texto, linhas 03-04) (= ausência de cultura literária na formação na afirmação), ao preço dos livros (no texto, linha 04), baixo poder aquisitivo (no texto, linha 05) (= alto preço dos livros na afirmação) e à falta de tempo (presente na afirmação) (= à indefectível falta de tempo, linha 04). Verdadeira a terceira afirmação, porque, segundo dados trazidos pelo texto entre as linhas 06 e 08, se 41% dos professores costumam ler ao menos um livro por mês, 34% eventualmente leem e 25% não responderam ou não costumam ler, na média, considerando-se o universo resultante da soma, menos da metade (41%) lê ao menos um livro por mês, conforme o texto. Verdadeira a quarta afirmação, pois, segundo o trecho compreendido entre as linhas 21 e 27 do texto, o discurso dos professores sobre a importância do hábito de ler não condiz com a prática, já que a leitura não é tratada como hábito prazeroso, mas como imposição. RESPOSTA: A. _______________________________________________________________________ Questão 03 – Compreensão e interpretação de texto. Errada a assertiva “a”, porque no texto, entre as linhas 15 e 19, vê-se que a ONG Ação Educativa, juntamente com o Instituto Paulo Montenegro (ligado ao IBOPE), afirma que “nenhuma campanha terá sucesso se não levar em conta que os próprios professores não têm e não cultivam o hábito de ler”. Portanto a melhoria nos índices de leitura no Brasil deve passar por uma revisão na postura pessoal dos professores, mas não há, no texto, referência à sua formação profissional. Correta a afirmação contida na assertiva “b”, pois, no texto, entre as linhas 28-32, pode-se ver claramente a ideia do professor Edmir Perrotti, no sentido de que a falta de leitura na postura dos professores se deve a uma falha profunda nas políticas educacionais. Correta a opção “c”, porque, segundo o texto, entre as linhas 39-43, Luiz Percival Britto explica que “ler para estar bem informado depende das condições de vida”, o que envolve acesso à informação. Correta a afirmação presente em “d”, pois, para Elizabeth Serra, segundo o texto, entre as linhas 32-35, “é um círculo vicioso para o professor: estuda numa escola que não usa direito o livro; forma-se educador sem saber lidar com a biblioteca; e retorna para o ensino reproduzindo isso”. Tal afirmação encontra identidade em “o professor que não usa o livro como meio de educação, provavelmente, teve uma educação em que esse meio não era valorizado. Correta a afirmação contida na opção “e”, porque, segundo o texto, entre as linhas 44-49, Wander Soares não compactua com a ideia de que os professores leem mal; ele afirma que os profissionais da educação têm pouco acesso aos livros. RESPOSTA: A. _______________________________________________________________________ Questão 04 – Identificação de funções sintáticas. Na linha 09, no trecho “... denunciado ano após ano pelos índices de aprovação...”, o termo destacado exerce função de núcleo do agente da passiva na oração em que se encontra. Na linha 10, a palavra “pais”, no trecho “Alunos são massacrados pelos pais...”, exerce a função de núcleo do agente da passiva. Na linha 10, no trecho ““Alunos são massacrados pelos pais e pela escola...”, o termo destacado exerce função de agente da passiva, e a palavra “escola” é seu núcleo. Na linha 14, “pessoas”, no trecho “Quando indagados sobre as pessoas...”, exerce a função de objeto indireto de “indagar”. Nas linhas 15 e 16, a expressão “Instituto Paulo Montenegro”, no trecho “Os dados, levantados pelo Instituto Paulo Montenegro...”, exerce a função de núcleo do agente da passiva. RESPOSTA: D. _______________________________________________________________________ Questão 05 – Reescritura de texto. O trecho constante entre as linhas 17 a 19 foi reescrito cinco vezes nesta questão. Apenas uma alternativa está reescrita de acordo com as ideias originais, preservando-se correção gramatical e clareza. Errada a assertiva “a”, porque, conforme o trecho original, a melhoria dos índices de leitura deve passar pelo fato de que os professores não leem. No trecho reescrito, afirma-se que não há empenho dos professores nas campanhas. Correta a assertiva “b”, porque trata da ideia original do texto e é apresentado com clareza e correção. Errada a opção “c”, porque não são os professores que devem-se empenhar nas campanhas de aumento do índice de leitura, conforme o trecho original. Errada a alternativa “d”, porque não são os professores que têm se empenhado nas campanhas de aumento do índice de leitura. Errada a construção contida na opção “e”, porque a campanha para estimular o hábito de leitura, segundo o texto, é para todos, não somente para os professores. RESPOSTA: B. _______________________________________________________________________ Questão 06 – Acentuação gráfica. Quanto à assertiva I, a palavra “após” é acentuada pela regra das oxítonas terminadas em “o” seguida de “s”, abertas ou fechadas. O substantivo “mês” é acentuado por ser monossílaba tônica terminada em “e” seguida de “s”. A forma verbal “têm” recebe acento diferencial para identificar a terceira pessoa do plural. Errada a afirmação I. Na assertiva II, as palavras “índices” e “políticas” são acentuadas por serem proparoxítonas. O adjetivo “indefectível” é acentuado por ser palavra proparoxítona terminada em “l”. Errada a assertiva II. Já na afirmação III, a retirada do acento gráfico das palavras “país”, “hábito”, “prática” e “círculo” gerará as formas “pais” (substantivo), “habito”, “pratica” e “circulo” (verbos). Correta a assertiva III. Quanto à assertiva IV, os vocábulos “próprios” e “importância” recebem acento pela regra das paroxítonas terminadas em ditongo crescente. Já a palavra “visíveis” é acentuada por ser paroxítona terminada em “eis”. Apesar de ser paroxítona terminada em ditongo (vi-sí-vEIs), deve-se registrar que o ditongo é decrescente, o que impede de se afirmar que seja acentuada por ser paroxítona terminada em ditongo, já que a regra determina a acentuação das paroxítonas terminadas em ditongo crescente. A afirmação induz o candidato a erro, porque, embora todas sejam acentuadas por serem paroxítonas, “visíveis” é acentuada por ser terminada em “eis”. Embora seja terminada em ditongo, o encontro vocálico é decrescente. Por tais razões, a questão merece ser anulada. RESPOSTA: PREJUDICADA. (Passível de anulação). A Banca indicou C. _______________________________________________________________________ Questão 07 – Emprego de pronomes – referenciação e coesão textual. Na alternativa “a”, o pronome demonstrativo “essa” (linha 03) retoma “nota vermelha” (linha 02). Observe-se: “Como toda nota vermelha no boletim, essa também chega com muitas justificativas e desculpas. Correta a opção. Quanto à opção “b”, no trecho “Isso não inclui livros técnicos e material didático, cujas leituras são tidas como obrigação da profissão” (linhas 19-20), o pronome relativo “cujas” une o elemento possuidor “livros técnicos e material didático” ao elemento possuído “leituras”, não se referindo a “professores” (linha 19). Errada a opção. Já com relação à assertiva “c”, o segmento “outro tanto”, no trecho “Muitos dos atuais mestres também tiveram de fazer os ineficazes resumos de obras clássicas; vários nunca foram sensibilizados para o prazer da leitura; outro tanto não tinha condições financeiras para comprar livros” (linhas 24-26), refere-se a “outro tanto dos atuais mestres”. Correta a opção. Quanto à afirmação contida na assertiva “d”, o pronome oblíquo “a”, em “sentenciá-la” (linha 28), no trecho “Grande parte do professorado realmente lê pouco, mas não podemos sentenciá-la como culpada” (linhas 28-29), retoma “Grande parte do professorado”. Correta a opção. Na alternativa “e”, o segmento “em que”, no trecho “Essa tese coloca que ler é um hábito mais próximo das camadas sociais mais ricas, em que a presença da cultura letrada...” (linhas 38-39), pode ser flexionado para “nas quais”, já que retoma “camadas sociais mais ricas”. O trecho, já com a alteração, ficará com a seguinte redação: “Essa tese coloca que ler é um hábito mais próximo das camadas sociais mais ricas, nas quais a presença da cultura letrada...”. Correta a opção. RESPOSTA: B. _______________________________________________________________________ Questão 08 – Coordenação e subordinação – reconhecimento de conjunções. Na afirmação 1, o trecho “... por apresentarem péssimos rendimentos em interpretação de textos, por não compreenderem o que leem, por não gostarem de ler” (linhas 10-11) contém orações subordinadas adverbiais causais (porque dão causa à afirmação anterior) reduzidas de infinitivo (porque estão construídas sem conjunção e com verbo na forma nominal infinitiva). Correta a assertiva I. Na construção “Segundo pesquisa publicada no livro Letramento no Brasil...” (linha 12), há conjunção subordinativa adverbial conformativa (“Segundo”), devendo ser classificada como oração subordinada adverbial conformativa, porque expressa conformidade, não proporcionalidade. Errada a assertiva II. O segmento “quando alunos”, no trecho “Poucos se dão conta de que os mestres que, hoje, apregoam a importância do hábito de ler, quando alunos, não guardaram ...” (linhas 21-22), é uma oração subordinada adverbial temporal. Correta a assertiva III. No trecho “O professor repete para o aluno a mesma visão de ensino que teve em sua formação (linhas 23-24), a oração destacada é subordinada adjetiva restritiva, o que se pode observar tanto pela ideia da mensagem quanto pela ausência de vírgula antes da oração. Errada a assertiva IV. CABEE RECURSO A ESSA QUESTÃO, PORQUE A ORAÇÃO É RESTRITIVA, O QUE SE PODE OBSERVAR PELA AUSÊNCIA DE VÍRGULAS. A BANCA OFERECEU RESPOSTA E. RESPOSTA: B. _______________________________________________________________________ Questão 09 – Semântica. No trecho “Institutos de pesquisa, entidades de classe e editoras até hoje não conseguiram aferir, mas, nos bastidores, todos sabem: professor não gosta de ler” (linhas 01-02), o termo destacado está empregado no sentido de confirmar ou medir via pesquisa, já que, do trecho, pode-se ver “Institutos de pesquisa”. No trecho “As explicações vão desde a formação educacional até o preço dos livros, passando pela indefectível falta de tempo” (linhas 03-04), o adjetivo destacado está empregado no sentido de algo que não falta, infalível, que está sempre presente. RESPOSTA: D. Questão 10 – Pontuação. No trecho “O problema da leitura no Brasil – denunciado ano após ano pelos índices de aprovação em exames e vestibulares – não é ...”, a oração entre travessões poderia ficar isolada por vírgulas, sem prejuízo da correção, nem da mensagem original. O trecho, com a alteração pontuativa, ficaria assim: “O problema da leitura no Brasil, denunciado ano após ano pelos índices de aprovação em exames e vestibulares, não é ...”. Nesse caso, travessões e entre-vírgulas se equivalem no isolamento. Correta a assertiva I. No trecho “... 37% dos entrevistados creditaram o hábito a um professor; 36%, às mães...”, a vírgula logo após “36%” marca a supressão do verbo “creditaram” (ver explicação contida também nos comentários à questão 01). Observe-se: ““... 37% dos entrevistados creditaram o hábito a um professor; 36% creditaram às mães...”. Correta a assertiva II. No trecho “Por mais que haja empenho em se melhorar os índices brasileiros de leitura, nenhuma campanha terá sucesso se não levar...”, a vírgula logo após “leitura” isola as orações subordinadas presentes no trecho destacado da principal, que inicia com “nenhuma campanha...”. Correta a afirmação III. No trecho “Muitos dos atuais mestres também tiveram de fazer os ineficazes resumos de obras clássicas; vários nunca foram sensibilizados para o prazer da leitura; outro tanto não tinha condições financeiras para comprar livros”, as duas ocorrências de ponto-e-vírgula têm função de separar orações coordenadas assindéticas (não iniciadas por conjunções). Observe-se que, nas duas ocorrências, o ponto-e-vírgula poderia ser substituído por “e”, porque as orações são aditivas. Correta a assertiva IV. RESPOSTA: E. _______________________________________________________________________ Publicado no saite WWW.cpcrs.com.br, no blog professormenegotto.blogspot.com e disponível na Loja Copystar (Xerox do CPC) PROIBIDA A REPRODUÇÃO, MESMO QUE PARCIAL, SEM A ANUÊNCIA DO AUTOR. Direitos autorais reservados a Prof. Menegotto®

CONCURSO DA POLÍCIA FEDERAL

Concurso Público - A Polícia Federal anunciou, nesta sexta-feira, a reabertura do certame para preencher 600 vagas destinadas aos cargos de escrivão, perito criminal e delegado. O período de inscrições começa no dia 17 de maio e vai até o 3 de junho. A taxa de participação varia de R$ 125 a R$ 150. As provas estão previstas para acontecer no dia 21 de julho.